janvier 20, 2022
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Communiqué de presse
LâACPA rejette la proposition de trois cours de français acadĂ©mique pour les CĂGEPS anglophones
(Montréal, le 29 mars 2022) : L'Association des comités de parent anglophone du Québec (ACPA) demande aujourd'hui aux membres de la commission de l'Assemblée nationale chargée d'examiner le projet de loi 96 de retirer l'amendement, exigeant que les étudiants anglophones du cégep réussissent trois cours académiques enseignés en langue française pour obtenir leur diplÎme.
« Il ne s'agit pas d'un débat sur la volonté d'améliorer le niveau de français parlé par les jeunes anglophones ", explique Katherine Korakakis, présidente de l'ACPA. "Les parents et les élÚves anglophones font pression depuis des années pour que l'enseignement et les services en français soient améliorés dans les écoles anglaises, que l'accÚs au service d'accueil soit accru et que les enseignants soient mieux qualifiés. Nous voulons que nos enfants soient aussi couramment bilingues que possible. Là n'est pas la question. »
"Ce qui nous prĂ©occupe, poursuit-elle, c'est que nous imposons des normes sans ressources et que le dĂ©fi formidable que reprĂ©sente cette exigence fera baisser la moyenne gĂ©nĂ©rale de beaucoup de nos Ă©lĂšves et nuira Ă leurs chances de poursuivre leurs Ă©tudes dans l'Ă©tablissement de leur choix. Le pire scĂ©nario est que cette approche mal pensĂ©e empĂȘchera certains jeunes d'obtenir leur diplĂŽme."
L'ACPA souligne qu'il y a un profond dĂ©ficit dans le financement des programmes de langue française pour les anglophones, un nombre insuffisant d'enseignants de qualitĂ©, un accĂšs limitĂ© Ă l'immersion en français et, dans l'ensemble, un manque d'uniformitĂ© dans l'enseignement avec un roulement Ă©levĂ© des enseignants dans des environnements compĂ©titifs comme l'Outaouais. La proposition de " trois cours " pour le CĂGEP aggravera l'appauvrissement de la communautĂ© anglophone et dĂ©savantagera davantage les jeunes anglophones qui aspirent Ă une carriĂšre technique ou professionnelle.
"Bien que de nombreux enseignants soient bilingues, note Mme Korakakis, enseigner un cours académique dans une deuxiÚme langue est une tout autre affaire. Devons-nous compromettre la qualité ou ruiner des carriÚres ?"
"Ces questions sont complexes", conclut-elle, "et requiÚrent l'engagement plein et entier des communautés de parents, d'enseignants, d'administrateurs et de nos représentants politiques, ce qui n'a pas été le cas. Ce sont des défis que nous voulons et pouvons soutenir et relever ensemble."
Source :
Katherine Korakakis - President
Courriel: president@epcaquebec.org
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