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Communiqué de presse

L’ACPA rejette la proposition de trois cours de français académique pour les CÉGEPS anglophones

(Montréal, le 29 mars 2022) : L'Association des comités de parent anglophone du Québec (ACPA) demande aujourd'hui aux membres de la commission de l'Assemblée nationale chargée d'examiner le projet de loi 96 de retirer l'amendement, exigeant que les étudiants anglophones du cégep réussissent trois cours académiques enseignés en langue française pour obtenir leur diplôme.

« Il ne s'agit pas d'un débat sur la volonté d'améliorer le niveau de français parlé par les jeunes anglophones ", explique Katherine Korakakis, présidente de l'ACPA. "Les parents et les élèves anglophones font pression depuis des années pour que l'enseignement et les services en français soient améliorés dans les écoles anglaises, que l'accès au service d'accueil soit accru et que les enseignants soient mieux qualifiés. Nous voulons que nos enfants soient aussi couramment bilingues que possible. Là n'est pas la question. »

"Ce qui nous préoccupe, poursuit-elle, c'est que nous imposons des normes sans ressources et que le défi formidable que représente cette exigence fera baisser la moyenne générale de beaucoup de nos élèves et nuira à leurs chances de poursuivre leurs études dans l'établissement de leur choix. Le pire scénario est que cette approche mal pensée empêchera certains jeunes d'obtenir leur diplôme." 

L'ACPA souligne qu'il y a un profond déficit dans le financement des programmes de langue française pour les anglophones, un nombre insuffisant d'enseignants de qualité, un accès limité à l'immersion en français et, dans l'ensemble, un manque d'uniformité dans l'enseignement avec un roulement élevé des enseignants dans des environnements compétitifs comme l'Outaouais. La proposition de " trois cours " pour le CÉGEP aggravera l'appauvrissement de la communauté anglophone et désavantagera davantage les jeunes anglophones qui aspirent à une carrière technique ou professionnelle. 

 "Bien que de nombreux enseignants soient bilingues, note Mme Korakakis, enseigner un cours académique dans une deuxième langue est une tout autre affaire. Devons-nous compromettre la qualité ou ruiner des carrières ?"

 "Ces questions sont complexes", conclut-elle, "et requièrent l'engagement plein et entier des communautés de parents, d'enseignants, d'administrateurs et de nos représentants politiques, ce qui n'a pas été le cas. Ce sont des défis que nous voulons et pouvons soutenir et relever ensemble."

 Source :

Katherine Korakakis - President
Courriel: president@epcaquebec.org