Category Archives for Communiqué de presse

Fermeture prolongée des écoles jusqu’au 1er mai 2020
Les parents d’élèves comprennent que la priorité est la santé

Québec, le 22 mars 2020 — La Fédération des comités de parents du Québec (FCPQ) et l’Association des comités de parents anglophones (EPCA) saluent les efforts du gouvernement pour freiner la propagation du coronavirus au Québec et comprennent la décision de prolonger de cinq semaines la fermeture des écoles. 

« Nous avons toujours priorisé la réussite scolaire, mais nous vivons actuellement une situation exceptionnelle pendant laquelle la priorité de tous doit être la santé et la sécurité de nos concitoyens. Les parents doivent contribuer à l’effort et suivre les consignes de la direction de la santé publique et du gouvernement », selon Kévin Roy, président de la FCPQ.

« Nous apprécions la collaboration avec le ministre, le ministère et les partenaires en éducation pour travailler ensemble afin de trouver des solutions pour réduire les niveaux d'anxiété de nos enfants et de nos parents », a déclaré Katherine Korakakis, présidente d’EPCA.

Faits :
   •Les écoles seront fermées jusqu’au 1er mai 2020 au minimum. 
   •Les examens ministériels sont annulés et la période d’école manquée ne sera pas reprise.
   •Des modalités seront annoncées avant le 30 mars pour permettre aux parents d’aider leurs enfants à maintenir leurs acquis. 
     Il n’y aura    pas   de nouveaux apprentissages pendant la fermeture des écoles et les activités seront facultatives.

« Le ministère a assuré à EPCA que des outils éducatifs en anglais seront également mis en place pour aider les parents dont les enfants fréquentent des écoles de langue anglaise », ajoute Katherine Korakakis.

« Les parents ne sont pas des enseignants et on ne leur demande pas de le devenir. Lorsque l’école reprendra, nous ferons entièrement confiance aux enseignants et aux membres des équipes-écoles », conclue Kévin Roy.

La FCPQ et EPCA travaillent en collaboration avec ses partenaires du milieu de l’Éducation ainsi qu’avec le ministre et le ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur. Elles transmettent les inquiétudes et recommandations des parents et s’assurent que les mesures mises en place soient accessibles et équitables pour tous.

Profil de la Fédération des comités de parents du Québec (FCPQ)
La FCPQ regroupe, depuis 45 ans, les comités de parents des commissions scolaires du Québec et soutient les parents bénévoles soucieux de la participation parentale au sein des écoles publiques primaires et secondaires dans le but d’assurer la qualité de l’éducation offerte aux enfants.

Profil de l’Association des comités de parents anglophones (EPCA)
EPCA est une coalition de comités de parents de commissions scolaires anglophones du Québec. Elle représente près de 100 000 élèves du secteur des jeunes anglophones.


Sources :

FCPQ 
Stéphanie Rochon
Responsable des communications
Cellulaire : (581) 985-7137
Courriel : communications@fcpq.qc.ca

EPCA
Katherine Korakakis
Présidente
Cellulaire : (514) 668-8672
Courriel : president@epcaquebec.org 

Ressources d'actualités

The Suburban - Parent leadership welcomes announcement of extended closure

Fermeture prolongée des écoles jusqu’au 1er mai 2020
Les parents d’élèves comprennent que la priorité est la santé

Québec, le 22 mars 2020 — La Fédération des comités de parents du Québec (FCPQ) et l’Association des comités de parents anglophones (EPCA) saluent les efforts du gouvernement pour freiner la propagation du coronavirus au Québec et comprennent la décision de prolonger de cinq semaines la fermeture des écoles.

« Nous avons toujours priorisé la réussite scolaire, mais nous vivons actuellement une situation exceptionnelle pendant laquelle la priorité de tous doit être la santé et la sécurité de nos concitoyens. Les parents doivent contribuer à l’effort et suivre les consignes de la direction de la santé publique et du gouvernement », selon Kévin Roy, président de la FCPQ.

« Nous apprécions la collaboration avec le ministre, le ministère et les partenaires en éducation pour travailler ensemble afin de trouver des solutions pour réduire les niveaux d'anxiété de nos enfants et de nos parents », a déclaré Katherine Korakakis, présidente d’EPCA.

Faits :
•Les écoles seront fermées jusqu’au 1er mai 2020 au minimum.
•Les examens ministériels sont annulés et la période d’école manquée ne sera pas reprise.
•Des modalités seront annoncées avant le 30 mars pour permettre aux parents d’aider leurs enfants à maintenir leurs acquis.
Il n’y aura pas de nouveaux apprentissages pendant la fermeture des écoles et les activités seront facultatives.

« Le ministère a assuré à EPCA que des outils éducatifs en anglais seront également mis en place pour aider les parents dont les enfants fréquentent des écoles de langue anglaise », ajoute Katherine Korakakis.

« Les parents ne sont pas des enseignants et on ne leur demande pas de le devenir. Lorsque l’école reprendra, nous ferons entièrement confiance aux enseignants et aux membres des équipes-écoles », conclue Kévin Roy.

La FCPQ et EPCA travaillent en collaboration avec ses partenaires du milieu de l’Éducation ainsi qu’avec le ministre et le ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur. Elles transmettent les inquiétudes et recommandations des parents et s’assurent que les mesures mises en place soient accessibles et équitables pour tous.

Profil de la Fédération des comités de parents du Québec (FCPQ)
La FCPQ regroupe, depuis 45 ans, les comités de parents des commissions scolaires du Québec et soutient les parents bénévoles soucieux de la participation parentale au sein des écoles publiques primaires et secondaires dans le but d’assurer la qualité de l’éducation offerte aux enfants.

Profil de l’Association des comités de parents anglophones (EPCA)
EPCA est une coalition de comités de parents de commissions scolaires anglophones du Québec. Elle représente près de 100 000 élèves du secteur des jeunes anglophones.


Sources :

FCPQ
Stéphanie Rochon
Responsable des communications
Cellulaire : (581) 985-7137
Courriel : communications@fcpq.qc.ca

EPCA
Katherine Korakakis
Présidente
Cellulaire : (514) 668-8672
Courriel : president@epcaquebec.org


Ressources d'actualités

The Suburban - Parent leadership welcomes announcement of extended closure (anglais seulement)

Pour diffusion immédiate

L’APCA (EPCA) élit un nouveau leadership

(11 janvier 2020) - Montréal, QC

L'Association des comités de parents anglophones (APCA / EPCA) a élu un nouveau comité exécutif lors de son assemblée générale annuelle tenue samedi dernier à Montréal.

Les membres du conseil représentant leurs comités de parents respectifs ont élu la vice-présidente sortante et déléguée de la Commission scolaire English-Montréal Mme Katherine Korakakis à la présidence, et la déléguée de la Commission scolaire Sir Wilfrid Laurier, Mme Ailsa Pehi, à la vice-présidence. M. Pierre Masson, de la Commission scolaire Central Québec, a été élu trésorier.

Mme Korakakis succède à Mme Rhonda Boucher qui a été présidente pendant quatre ans et remercie ses collègues administrateurs pour leur confiance. « Je suis impatiente de relever les défis qui nous attendent et de travailler avec les membres du conseil d'administration diversifiés et dévoués qui sont la voix des parents intervenants dans le réseau de l’éducation publique anglophone au Québec. »

Depuis 10 ans, Mme Korakakis est responsable du développement d’initiatives et de projets entrepreneuriaux sous les auspices du programme Défi de l’entrepreneuriat jeunesse du gouvernement du Québec. Elle est l'auteure et la coauteure de guides sur l'éducation sur l'entrepreneuriat et a siégé au conseil d'administration de nombreuses organisations à buts non lucratifs. Vice-président de PME MTL Centre-Ouest et membre des comités d'investissement de PME MTL Centre et PME MTL Centre-Ouest.

Mme Pehi est une ancienne commissaire de l’école Sir Wilfrid Laurier et est actuellement vice-présidente de la Fondation Sir Wilfrid Laurier et vice-présidente du conseil d’administration du Centre d’activités récréatives et éducatives à but non lucratif qui dessert les adultes handicapés physiques.

Avec 16 délégués élus dans huit comités de parents des commissions scolaires anglophones, l'APCA travaille avec des organisations et des associations du Québec pour aider les comités de parents à remplir leur mandat depuis 2009.

L'APCA contribue également à la formation des comités de parents et représente les intérêts des intervenants auprès du ministère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur.

Pour plus d'informations, contactez: Katherine Korakakis (514) 778-3722

COMMUNIQUÉ DE PRESSE Pour diffusion immédiate

Québec, le 30 novembre, 2016 - Aujourd'hui, l'Association des Comités des Parents Anglophones est fière de collaborer avec la Fédération des comités de parents du Québec ainsi qu'avec nos autres partenaires représentant les groupes de parents.

Les mesures concrètes pour améliorer la réussite des élèves

Nous continuons à recommander nos propositions pour améliorer la réussite des élèves décrites dans notre mémoire sur le projet de loi 86 :

1. Engagement envers le développement professionnel des enseignants.

2. Mécanismes de soutien supplémentaire aux administrateurs scolaires.

3. Réviser la formation des conseils d’établissement.

Les compressions budgétaires des dernières années dans l'éducation ont été particulièrement néfastes pour le système d'éducation publique anglophone en plus de la politique linguistique restrictive québécoise qui limite les inscriptions aux écoles publiques anglophones. La prestation d’enseignement de qualité à tous nos étudiants est brimée par la diminution des ressources. Ces compressions ont également exercé une pression considérable sur notre modèle d’intégration inclusif recommandé par le gouvernement pour les élèves ayant des besoins particuliers.

Nous exhortons le gouvernement à aller de l’avant avec la prestation de programmes de qualité et de services qui rehausseront les pratiques pédagogiques associées à la réussite globale de l’élève. Nous remarquons également la tendance vers les résultats et l'efficacité ce qui doit être équilibré avec la capacité d’exploiter les forces individuelles des élèves pour qu’ils puissent réaliser leurs aspirations.

La nécessité d’investir dans l’éducation

• Accroitre le financement de programmes pédagogiques.

• Rétablir et accroitre le financement pour la technologie.

• Accroitre le financement pour les enfants ayant des besoins particuliers.

Le projet de loi 105 apporte enfin la disposition du droit de vote des commissaires qui représentent les parents. Nous apprécions le nouveau droit des parents au plus haut niveau de la gouvernance de la commission scolaire. Sans aucun doute, ceci présentera une nouvelle dimension de proximité et aura un effet immédiat sur les intérêts de la population scolaire locale et de la communauté.

Nous souhaitons que le gouvernement présente des solutions pratiques qui sont toujours axées sur la réussite des élèves, le soutien des enseignants et l’allocation du financement des ressources requises aux programmes et aux services.

Les parents du secteur anglophone s’impliquent activement en tant que bénévoles dans nos écoles depuis des années. Nous cherchons des solutions réalistes et nous sommes ouverts et prêts à participer à des initiatives qui amélioreront notre système d’éducation publique au Québec.

Nous demandons de protéger les droits collectifs. Notre particularité historique est étroitement liée à notre société. Nos enfants sont indispensables à la réussite du Québec https://www.writemypapers.org/.

Pour entrevues ou information complémentaire, veuillez communiquer avec Kathy Korakakis, présidente au 514-778-3722.

Rhonda Boucher
EPCA President

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7 septembre 2017

L’Association des comités de parents anglophones (ACPA) note que le projet de loi 144 ne relève pas de son mandat. Toutefois, l’association constate que certains parents qui octroient l’enseignement à domicile à leurs enfants le font parce qu’ils ont eux-mêmes quitté le système scolaire public pour diverses raisons.

L'association croit que la société doit respecter la décision de certains parents de prodiguer l’enseignement à domicile à leurs enfants. Le choix parental est une valeur fondamentale pour les parents anglophones au Québec : «Les parents ont, par priorité, le droit de choisir le genre d’éducation à donner à leurs enfants» (article 26 (3) de la Déclaration universelle des droits de l’homme des Nations Unies).

L’ACPA défend avec ardeur les processus décisionnels basés sur les faits et par conséquent soutient les efforts déployés pour enregistrer les enfants qui reçoivent l’éducation à la maison. Cette inscription devrait apporter une valeur ajoutée pour les parents et les enfants. Ceux-ci pourraient avoir notamment accès à un répertoire en ligne de documents didactiques arrimer au Programme de formation de l’école québécoise (PFEQ). Cet aspect est particulièrement important pour la minorité anglophone du Québec qui dispose d’un large éventail de ressources extérieures, dont la plupart ne reflètent pas nécessairement le PFEQ.

L’ACPA encourage le MEES à recueillir le point de vue des principaux intervenants soit les parents qui ont choisi de prodiguer l’enseignement à domicile, puisqu’ils sont ceux qui comprennent le mieux leur enfant. Les associations d’enseignement à domicile doivent être reconnues et financées afin de mettre à leur disposition des ressources pour faciliter la diffusion de l'information qui aideraient les parents à mieux intégrer l’enseignement à domicile de leurs enfants au PFEQ. Une certaine souplesse est nécessaire pour que l’on puisse s’adapter aux besoins précis de chaque enfant et de chaque famille afin que ces derniers ne dépendent pas « d’une solution » universelle. L’ACPA aimerait aussi s’assurer que l’on adopte une loi qui ne créera pas une d’augmentation de la bureaucratie et qui limitera les coûts de litige. L’argent consacré à l’éducation au Québec doit d’abord avoir une incidence sur les étudiants, incluant l'enseignement à domicile et se sans diminuer les services pédagogiques actuellement offert dans le réseau public.

Les parents souhaitent que le MEES continue de contribuer à l’élaboration de projets et de nouvelles initiatives stratégiques qui auront à cœur l’intérêt des étudiants québécois, qui favoriseront une participation étudiante accrue en mettant à profit différents styles d’apprentissage ainsi qu’en améliorant et en valorisant la profession enseignante.
Pour obtenir de plus amples renseignements, veuillez communiquer avec Mme Kathy Korakakis présidente de l’ACPA par téléphone au 514-778-3722 ou par courriel à l’adresse president@epcaquebec.org.

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COMMUNIQUÉ DE PRESSE Pour diffusion immédiate

Montréal, novembre 2016 - L’Association des comités de parents anglophones (ACPA) est heureuse d’annoncer que le l’assemblée nationale a adopté le projet de loi 105 aujourd’hui.

Parmi les changements les plus importants, les commissaires-parents auront maintenant les mêmes droits, y compris les droits de vote, que les commissaires qui ont été élus au élections générales, et cela entrera en vigueur dans les 30 jours.

L’ACPA examinera les modifications apportées au projet de loi initial et se réjouit à l'idée de collaborer avec nos comités parentaux, membres et nos conseils d'administration. Pendant cette période de transition. Notre mission sera de veiller à ce que nos parents, les plus importants intervenants dans le domaine de l'éducation, soient prêts à assumer la responsabilité supplémentaire d'une manière informée et efficace.

Pour de plus amples informations, veuillez nous contacter Mme. Kathy Korakakis présidente de l’ACPA au (514) 778-3722 ou par courriel info@epcaquebec.org.

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COMMUNIQUÉ DE PRESSE Pour diffusion immédiate

Montréal, le 14 décembre, 2015 – L’Association des comités de parents anglophones (ACPA) dénonce le projet de loi 86. Après un coup d’œil rapide, le projet de loi 86 donne l’impression d’une présence parentale plus importante au sein des instances décisionnelles de chacune des commissions scolaires. Mais après une analyse en profondeur, plusieurs clauses viennent atténuer les gains perçus.

En tant que parents, nous ne voyons pas en quoi la législation proposée aidera au maintien de la minorité d’écoles anglophones, qui sont reconnues pour avoir parmi les meilleurs taux de rétention et de succès académique au Québec.

Malgré le fait que l’ACPA ait rencontré le ministre de l’Éducation à deux reprises afin de discuter des problèmes de gouvernance, presqu’aucune de nos recommandations n’ont été prises en considération ou mises en place. En fait, une seule d’entre elles a été adressée, mais elle est atténuée par d’autres mesures introduites dans le présent projet de loi.

L’ACPA a l’intention de consulter ses comités de parents et comités de parents centraux membres afin de déterminer les actions à prendre à partir de maintenant.

L’ACPA se joindra à d’autres organisations communautaires anglophones pour agir de concert à ce sujet.

Source: Angelo Grasso
Directeur Général de l’ACPA (514) 778-3722
info@epcaquebec.org

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